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Educazione alla Cittadinanza Mondiale

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L’éducation à la citoyenneté mondiale


OBJECTIFS

L’éducation à la citoyenneté mondiale vise à éduquer les citoyens en matière de justice sociale et de développement durable.

L’éducation à la citoyenneté mondiale vise à ouvrir une dimension globale et une perspective holistique de l’éducation afin d’aider les individus à comprendre les réalités et processus complexes du monde d’aujourd’hui et de développer les valeurs, attitudes, connaissances et compétences qui leur permettront de faire face aux défis d’un monde interconnecté.

L’éducation à la citoyenneté mondiale aide les apprenants à comprendre certains des processus complexes qui conduisent à la violence et aux conflits à un niveau individuel, national et global et à prendre conscience de la façon dont ces conflits pourraient être prévenus ou résolus. En promouvant la connaissance de différentes cultures et en renforçant le rôle des individus en tant qu’acteurs dynamiques pour un monde plus juste et équitable pour tous, l’éducation à la citoyenneté mondiale tend à susciter des attitudes pouvant conduire à une résolution constructive et non violente des conflits.

L’éducation à la citoyenneté mondiale vise à développer des communautés d’apprentissage, au sein desquelles apprenants et éducateurs sont encouragés à travailler ensemble sur des questions globales.

L’éducation à la citoyenneté mondiale vise à stimuler et à motiver apprenants et éducateurs à se pencher sur des questions globales au travers d’un enseignement et d’une pédagogie novateurs.

L’éducation à la citoyenneté mondiale vise à mettre au défi les programmes et pratiques éducationnels formels et non formels en introduisant ses propres matière et méthodologie.

L’éducation à la citoyenneté mondiale vise à accepter la différence d’autrui et l’interdépendance ainsi qu’à donner à tous la possibilité de s’exprimer et de se comporter de façon solidaire.

L’éducation à la citoyenneté mondiale aide les apprenants à trouver des alternatives dans leurs décisions d’ordre personnel ou public et de réfléchir aux conséquences de leurs choix, cultivant ainsi un esprit de «responsabilité globale de citoyens du monde».

L’éducation à la citoyenneté mondiale promeut la participation à l’action. En d’autres termes, elle invite les éducateurs et les apprenants à oeuvrer de façon dynamique à un monde plus juste et équitable pour tous.


DOMAINES DE CONTENUS SUGGÉRÉS DU CORPS DE CONNAISSANCES

L’éducation à la citoyenneté mondiale n’introduit pas de nouveaux contenus, mais enrichit les concepts et contenus de tous les sujets et domaines d’éducation liés au développement mondial, en les  approfondissant.

Connaissances sur le processus de globalisation et le développement de la société mondiale
L’éducation à la citoyenneté mondiale met l’accent sur la justice sociale et le développement durable dans le souci de donner à chacun des chances dans la vie. Les domaines de contenus dans lesquels l’éducation à la citoyenneté mondiale puise ses thèmes comprennent donc des questions clés, telles que les conditions de vie au niveau local et dans d’autres parties du monde, les sociétés multiculturelles, les contextes sociaux, politiques, économiques et culturels, la violence structurelle et directe, l’interdépendance entre les régions, les pays et les continents, la limite des ressources naturelles, la société de l’information et les médias.

Connaissances de l’histoire et de la philosophie des concepts universels de l’humanité
L’éducation à la citoyenneté mondiale apporte des connaissances sur des concepts universels de l’humanité, tels que les droits humains, la démocratie et la bonne gouvernance, l’économie, la justice sociale, le commerce équitable, l’égalité des genres, la paix et la transformation des conflits, la citoyenneté, la diversité, le dialogue interculturel et interconfessionnel, le développement durable, la santé et un accès équitable aux réalisations scientifiques et technologiques.

Connaissances sur les similitudes et les différences
L’éducation à la citoyenneté mondiale fournit des connaissances sur les similitudes et les différences de modes de vie, de cultures, de religions et de générations. Les individus, partout dans le monde, ressentent des émotions, des joies et des peines. Comprendre les similitudes et les différences facilitent le respect de la diversité.


COMPÉTENCES

La pensée et l’analyse critiques
L’éducation à la citoyenneté mondiale devrait aider les apprenants à aborder des questions avec un esprit
ouvert et critique et les inviter à y réfléchir, en les encourageant à partager leurs points de vue à l’appui de
nouvelles preuves et d’arguments rationnels ainsi qu’à reconnaître et à défier les préjugés, l’endoctrinement et la propagande.

Le changement de perspective ou l’adoption d’une approche multi-perspective
L’éducation à la citoyenneté mondiale devrait permettre aux apprenants de changer de perspective et de
regarder les situations au travers de prismes différents.

La reconnaissance des stéréotypes et des préjugés négatifs
L’éducation à la citoyenneté mondiale devrait permettre aux apprenants de reconnaître les stéréotypes et les préjugés négatifs et de s’y opposer activement.

Les compétences interculturelles en communication
L’éducation à la citoyenneté mondiale devrait aider les apprenants à se familiariser avec la variété culturelle des langages et des codes afin qu’une connaissance mutuelle s’en dégage. Dans la mosaïque de cultures d’aujourd’hui, nous devons accepter l’idée que tout groupe socioculturel est susceptible de contribuer à l’enrichissement de notre vie en communauté à travers l’échange d’éléments identitaires, du dialogue et de l’implication de tous les membres de la communauté multiculturelle.

Le travail en équipe et la coopération
L’éducation à la citoyenneté mondiale devrait aider les apprenants à apprécier la valeur de la coopération
à des tâches partagées et du travail avec d’autres individus et des groupes visant des objectifs communs.

L’empathie
A educação global deve capacitar os aprendentes a compreenderem com sensibilidade os pontos de vista e os sentimentos dos outros, particularmente se estes pertencerem a grupos, culturas ou nações diferentes dos seus.

Le dialogue
L’éducation à la citoyenneté mondiale devrait permettre aux apprenants de comprendre de façon sensible
les points de vue et les sentiments des autres, en particulier ceux qui appartiennent à des groupes, des cultures et des nations différents des leurs.

L’affirmation constructive de soi
L’éducation à la citoyenneté mondiale devrait permettre aux apprenants de communiquer avec clarté etassurance avec les autres, c’est-à-dire de façon ni agressive niant le droit des autres ni de façon passive niant le leur.

Faire face à la complexité, à des contradictions et à l’incertitude
L’éducation à la citoyenneté mondiale devrait aider les apprenants à comprendre la complexité du monde, à être conscients des contradictions et des incertitudes ainsi que de l’inexistence d’une solution unidimensionnelle à des problèmes complexes.

Faire face à des conflits et à la transformation des conflits
L’éducation à la citoyenneté mondiale devrait permettre aux apprenants de faire face aux conflits et de les
aborder de façon constructive et systématique.

Créativité
L’éducation à la citoyenneté mondiale devrait stimuler l’imagination afin de penser et travailler sur des questions globales de façon créative et agréable.

Recherche
L’éducation à la citoyenneté mondiale devrait permettre aux apprenants d’aspirer à davantage de connaissances sur des questions globales en puisant dans différentes sources.

Prise de décision
L’éducation à la citoyenneté mondiale devrait permettre aux apprenants de participer aux processus de prise de décisions et de prendre des initiatives au travers de procédures démocratiques.

Le rapport aux médias
L’éducation à la citoyenneté mondiale devrait permettre aux apprenants d’approfondir leurs connaissances du monde des médias et de recevoir les informations avec un esprit critique.

Le rapport avec la science et la technologie moderne
L’éducation à la citoyenneté mondiale devrait doter les apprenants des compétences requises pour un usage responsable des nouvelles réalisations scientifiques et technologiques.


VALEURS ET COMPORTEMENTS

Des valeurs centrales permettent aux éducateurs de mettre en lumière les principes fondateurs du processus d’apprentissage, de les guider dans leur choix des contenus, d’identifier et d’utiliser les sources d’informations, d’élaborer des stratégies d’enseignement-apprentissage-évaluation et de définir des champs d’intervention pratique pour l’apprenant.
L’objectif ultime de l’éducation à la citoyenneté mondiale est de promouvoir des valeurs, reposant sur la connaissance de questions globales et des compétences pertinentes afin de générer des comportements pour une citoyenneté mondiale responsable à un niveau individuel et collectif.
Comptent parmi ces valeurs:

L’estime de soi, la confiance en soi, le respect de soi et le respect des autres
L’éducation à la citoyenneté mondiale encourage les apprenants à développer le sens des valeurs qu’ils apprécient chez les autres, en particulier lorsque ces derniers proviennent d’horizons différents.

La responsabilité sociale
L’éducation à la citoyenneté mondiale encourage les apprenants à promouvoir la solidarité internationale et à aspirer à un monde plus juste sur le plan social et garant de paix et de sécurité au niveau local, national et international.

La responsabilité environnementale
L’éducation à la citoyenneté mondiale encourage les apprenants à veiller à l’équilibre de leur environnement naturel à un niveau local et global.

L’ouverture d’esprit
L’éducation à la citoyenneté mondiale promeut l’approche des différentes sources d’informations, cultures et événements avec un esprit critique et ouvert.

Attitudes visionnaires
L’éducation à la citoyenneté mondiale encourage les apprenants à envisager diverses perspectives de ce à quoi pourrait ressembler un meilleur monde meilleur, inclusif dans notre propre communauté, dans d’autres communautés et dans le monde dans son ensemble.

Appartenance à une communauté proactive et participative
L’éducation à la citoyenneté mondiale renforce le sens d’appartenance à une communauté (locale-globale) où les individus, leurs droits et leurs responsabilités collectifs, sont connus et respectés par tous, suscitant un sentiment de soutien mutuel et un besoin de participer à des décisions communes, promouvant ainsi les principes du pluralisme, de la non discrimination et de la justice sociale.

Solidarité
L’éducation à la citoyenneté mondiale conduit à une solidarité active en créant des citoyens du monde conscients des réalités globales et engagés à oeuvrer pour un monde durable, reposant sur les droits humains pour tous, le dialogue et la coopération.

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